Entornos Virtuales de Aprendizaje🔍

El Futuro de la Educación: Guía sobre los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)

La educación ha experimentado una transformación radical. Según Belloch (2012), un entorno virtual de aprendizaje es un "aula sin paredes", un ecosistema que permite la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. ☑

¿Qué es la EVA?

Un EVA se describe como un entorno en línea que promueve el intercambio educativo entre los involucrados en un proceso de aprendizaje. Según Hiraldo (2013), estos espacios no deben limitarse a ser simples depósitos de datos, sino que deben fomentar la interacción, asegurando que el alumno tome el papel principal en su propio desarrollo educativo.📢

Características principales 📌

✅Interactividad: El aprendiz necesita ser el central en su proceso educativo.
✅Adaptabilidad: Debe ajustarse a los currículos y métodos de enseñanza de la entidad.
✅Escalabilidad: Habilidad para operar con 10 o hasta 10,000 participantes sin comprometer la calidad.
✅Estándares: Oportunidad de importar y exportar cursos en formatos comunes (como SCORM).

Tipos de plataformas EVA más comunes

No todos los entornos virtuales son iguales. Dependiendo de las necesidades, podemos encontrar:

  

  

Desafíos a considerar 📧

📌La brecha digital: No todos los estudiantes tienen acceso a internet de alta velocidad o dispositivos adecuados.

📌La autodisciplina: Requiere un mayor compromiso y organización por parte del alumno.

📌Formación docente: Los profesores necesitan desarrollar nuevas competencias digitales para no replicar una clase magistral física en una pantalla.

CONCLUSIÓN:

Los entornos virtuales de aprendizaje han llegado para democratizar el conocimiento. Ya sea utilizando un modelo 100% online o un aprendizaje híbrido (blended learning), estas plataformas son el motor de la educación moderna, permitiendo un aprendizaje más personalizado, flexible y global.

BIBLIOGRAFÍA

• Belloch, C. (2012). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf
• Hiraldo, R. (2013). Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (44).
• Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Editorial UOC.

Aproximación a la intoxicación, ansiedad y sobrecarga informativa

En el presente trabajo se intenta abordar y aproximarse a la problemática de la infoxicación, sobrecarga informativa y ansiedad información de manera sistemática, incluyendo perspectivas y miradas bibliotecológicas y de otras disciplinas, que de una manera u otra abordan esta situación, a fin de realizar un acercamiento, para así comprender y entender este fenómeno de “infoxicación” denominado también entre otras expresiones “information overload” y sus consecuencias; las cuales se revelan en la observación cotidiana laboral-profesional del bibliotecólogo.

La intoxicación, una aproximación. ¿A que se está refiriendo esta expresión?

El fenómeno denominado infoxicación es también llamado de otras diversas maneras para representar la problemática; ansiedad informativa, information overload, ansiedad informacional, fatiga informativa, sobrecarga informativa, sobredosis de información, infobesidad, son algunas expresiones utilizadas.

¿Cuáles son las efectivamente características del comportamiento producido por la ansiedad informativa?

La infoxicación se traduce en una emoción de angustia en la persona que la padece, aparejada por la sensación y percepción de que hay tanta información en su panorama que no la puede asimilar, evaluar, organizar, digerir, seleccionar, parametrizar convenientemente; por ser ésta excesiva, lo que desata una situación de estrés y frustración en el individuo, que puede ser mayor o menor dependiendo de las características particulares de la persona y de las herramientas que ésta tenga para hacer frente a la situación

Infoxicación, Tics y el rol de los profesionales de la información y documentación

El crecimiento desmesurado de la información en combinación con el uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación, trae aparejado beneficios en cuanto a las posibilidades de acceso al mundo digital, del mismo modo, también produce cantidad de inconvenientes a la ciudadanía en general, relacionados a la dificultad en procesar tanta información circulante y disponible, e inclusive a nosotros como profesionales y gestores de la información; quienes estamos comprometidos con la difícil misión de actuar como un importante filtro del universo informativo, o, como un “curador de contenidos”; con la importante premisa de educar en la “alfabetización informacional” a los lectores y usuarios, para que puedan hacerse de más herramientas para gestionar volúmenes crecientes de información sin sentirse tan desbordados, teniendo la posibilidad de seleccionar y discriminar fuentes confiables, o simplemente para poder lidiar con tal exceso de contenidos.